谢安知抱着一摞语文卷子，小心翼翼地挤过堆满习题册的课桌缝隙，终于在最后一排的空位前站定——这是她第三次因为数学成绩被调座，从前排的“优等生区”挪到后排的“自由地带”。
空位旁边己经坐着人。
沈言辞支着胳膊，指尖捏着一支黑色水笔，正低头在草稿纸上写着复杂的物理公式，侧脸线条利落得像被尺子量过，碎发垂在额前，遮住了眼底的情绪。
沈言辞早听说过这个名字，理科年级前三的“大神”，数学课上老师喊她解题时，她总能面无表情地报出步骤，可语文早读课上，她的课本永远停留在第一页，连古诗文默写都能错一半。
谢安知轻轻把书包放在椅子上，金属拉链不小心蹭到了邻座的桌角，一块白色橡皮从沈言辞的练习册上滚下来，落在地上。
她赶紧弯腰去捡，指尖刚碰到橡皮，就听见头顶传来一道清冷的声音：“下次小心。”
谢安知抬头，撞进沈言辞的眼睛里——那是双很亮的眸子，却没什么温度，像结了层薄冰的湖面。
她把橡皮递过去，小声说“对不起”，沈言辞接过橡皮，没再说话，重新低头盯着草稿纸，仿佛刚才的对话只是一场错觉。
谢安知坐在椅子上，翻开语文卷子，鼻尖萦绕着沈言辞身上淡淡的薄荷味，心里却有点发紧：往后的日子，要和这样“高冷”的同桌相处，恐怕不会轻松。
周三的班会课上，班主任张老师抱着一摞成绩单走进教室，黑板上“距离高考仅剩298天”的红色数字格外刺眼。
“为了帮大家补短板，咱们成立‘一对一互助小组’，按偏科情况配对，每天放学后留30分钟一起学习。”
张老师的目光扫过全班，最后落在谢安知和沈言辞身上，“谢安知，你语文年级前十，但数学得补；沈言辞，你理科拔尖，语文和英语得跟上——你们俩一组，谢安知帮沈言辞补语文，沈言辞帮谢安知补数学。”
这话一出，全班都安静了几秒。
谢安知能感觉到周围投来的目光，有好奇，也有看热闹的。
她偷偷瞥了眼林知夏，对方眉头微蹙，似乎也没想到会和自己一组。
下课后，张老师把她们叫到办公室，递过来两张计划表：“我看过你们的卷子，谢安知的数学大题总卡步骤，沈言辞的古诗文和作文是弱项，正好互补。
别嫌麻烦，高三这一年，有人搭伴比自己硬扛强。”
走出办公室，走廊里的风带着桂花的香气。
沈言辞率先开口，语气比课堂上缓和了些：“放学后，教室还是图书馆？”
谢安知愣了愣，没想到她会先主动商量，连忙说：“教室吧，我的错题本在抽屉里。”
沈言辞点头：“行，那放学我等你。”
那天下午的最后一节数学课，谢安知盯着黑板上的解析几何题，脑子像一团乱麻，没有丝毫思路。
下课铃响后，同学们陆续离开，沈言辞坐在座位上，拿出数学练习册。
谢安知抱着自己的错题本走过去，犹豫着把本子放在桌上：“我……我这几道题都没弄懂。”
沈言辞翻开错题本，看着上面谢安知用红笔标注的“不懂”，拿起笔，在草稿纸上画了个坐标系：“这道题先找焦点，再算离心率，分三步来……”她的字迹工整，步骤拆解得很细，思路清晰，连“这里要注意符号”都用圈标了出来。
谢安知看着草稿纸上清晰的解题过程，心里的紧张渐渐消散——原来“理科大神”讲题，也可以这么耐心，当初以为她不怎么好相处，现在看来还是挺好相处的。